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啊？！

老師竟然猜對了！

什幺小調音樂？！

和密碼有什麼關係啊？！

簡直要好奇死其他幾人，奈何老師輸的太快，他們沒看清。

馬可急死了：“ala什麼啊老師，我沒看清。”

小車笑的開心，她就知道，只要她一提示，老師一定就猜到了。

李安：“咳咳，這是車琳的小秘密，你們去問她，別問我，好了，咱們繼續。”

一個小插曲過後，課程繼續。

換了個大屏幕的鍵盤，這回彈起來就輕鬆多了嘛。

用c小調彈完，李安又問，“是不是感覺又不一樣了。”

王小虎點頭：“感覺更深沉了。”

王小虎的話得到了孩子們的一致同意。

李安：“所以無論大調還是小調，不同的調性給人的聽感是不同的。”

“作曲家們也都有各自所喜歡的調性，比如你們最熟悉的貝大爺，特別喜歡用降E大調來表達英雄主義的一面，比如他的第三交響曲，標題就是英雄，還有第五鋼琴協奏曲皇帝。”

“他的小調作品常用c小調和f小調，來表達悲憤，宣洩情緒，像悲愴奏鳴曲，熱情奏鳴曲，還有命運交響曲，音樂你們都聽過。”

“還有莫扎特，非常喜歡用A大調來創作，例子我就不舉了，有興趣你們可以下去統計一下莫扎特寫過多少A大調作品。”

“這裡我也不對每一個調性的具體色彩去下定義，我想說的是，當我們想去創作一首小作品的時候，至少在你們這個階段，在確定一段小旋律之後，需要考慮到兩點。”

“第一是律動，這段旋律是舒緩的，還是進行的，或是舞蹈的，哪怕你說他是歌唱的都可以，給他一個速度範圍，給他一個”

“第二是調性，他是大調還是小調，這是最基本的，你們現在接觸到的音樂全部都是主調音樂，所以這一點一定要明確。”

說完李安把準備好的五線譜本從包里取出，“一人一張，現在給你們四十分鐘的時間，把你們的想法用音符寫在譜上。”

“一會咱們把你們的樂譜彈出來。”

啊啊？

孩子們既有些新奇，又有些緊張，他們不知道能不能把自己心裡的那條旋律寫出來。

寫出之後，彈出來又會是怎麼個樣子。

接過老師發來的五線譜紙，他們各自拿出筆琢磨起來。

季洋：“老師，有些音值的組合我.”

李安撇嘴：“音值組合法白學了嗎？就這還樂理滿分呢。”

小季撓頭：“考試是考試，這這這。”

李安：“這不實踐的機會來了，學以致用什麼意思呢，你就寫，你覺得這裡是四分音符你就畫個四分音符就行，寫完慢慢再改唄，反正我就知道貝多芬是一口氣寫完不改譜，海頓一首作品要改十幾稿呢。”

小季：“明白了。”

李安：“你們也是，音符就那些音符，你們不用考慮畫出來好看還是不好看，把意思體現出來就行。”

馬可：“老師，我想找個安靜的地方。”

李安：“去，別太遠昂。”

徐麗：“馬可，你來我這，王小虎，你也過來。”

小馬和小虎拿着筆去了窗桌，小北和小車對頭坐在床桌。

季洋大師姐一個人去了吸煙處。

李安重新拿起小車的平板帶上了耳機。

還是一指禪，他在有限的屏幕空間里彈起了勃二開頭的動機小節。

一遍又一遍，一遍又一遍，正如他和孩子們所說，每個調性都有自己的色彩，他不去給孩子們定義，但是他也有自己的見解。

比如降B大調的勃二，如繁星般燦爛，給人以復蘇般的治癒感。

一遍又一遍彈着，漸漸的，單音旋律在他腦里變得愈發粗大，直到像是整個樂團都加入到其中。

波瀾壯闊的景象讓他忍不住微微閉上了眼，他好像有點感覺了。

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四十分鐘一晃兒眼，王小虎第一個過來交作業。

李安接過一看，音符畫的是真難看。

心裡輕輕一唱，嗯，還是有點旋律，只是這旋律怎麼這麼熟悉呢？

“王小虎，你最近是不是在聽莫扎特的交響樂。”

王小虎：“嗯吶。”

李安：“行，還是個D大調，是吧。”

王小虎：“嘿嘿。”

片刻，李安：“去休息吧，寫得還不錯。”

雖然得到了老師的表揚，可王小虎不敢嘚瑟，坐到一邊安安靜靜的等待起來。

接着是小北。

小北捂着手裡的五線譜紙悄悄走過來，生怕被王小虎看見似的。

“老師，你別笑我。”

說著撇過頭把胳膊伸過來。

李安笑着說，“老師絕對不笑。”

就在這時，王小虎歪過腦袋偷看小北的譜，李安皺眉：“哎哎，幹嘛幹嘛，有沒有點武德？”

王小虎趕忙重新坐正，誇道：“小北畫的真漂亮。”

確實。

李安也得說小北畫的整漂亮，筆直的符桿，圓溜溜的音符，畫得是規規矩矩，而且符杠都有特意加粗加重。

滿滿的細節和認真態度。

小北做什麼都認真這一點，實在太討李安喜歡了。

不過錯了就是錯了，他也得指出，“小北，你看這個二分音符的符頭方向是不是搞錯了。”

小北定睛一看，果然被她畫反了，“啊，老師我馬上改過來。”

“去。”當場出錯當場改，讓孩子長個記性。

一分鐘後，小北將改過的譜子重新交給李安。

李安接過心裡唱了一遍，小北的旋律相對比“某抄襲者”要簡單許多，不過有一個上行模進是值得表揚的。

“不錯，去休息吧，吃點東西。”

小北坐到王小虎旁邊，接過王小虎遞來的奧利奧，小聲：“謝謝。”

“客氣啥。”王小虎滿不在意的將目光溜向車琳。

這時小車轉頭舉手，“老師，能再給我一張五線譜紙嗎？”

李安聞言心裡一動，一張不夠嗎，“寫不下了？”

小車很慚愧，她把這張紙寫廢了。

李安：“我看看。”

小車把譜紙過來，李安接過一看，我去，又是高音譜號又是低音譜號，還給旋律配了伴奏聲部！

小車這是在寫鋼琴曲嗎？

而且都九個小節了。

遺憾的是譜紙上被小車畫的亂七八糟，又圖又改，比王小虎畫的還難看，他實在看不清。

“你寫的鋼琴曲？”他問。

王小虎和小北同時瞪大眼，車琳居然在寫鋼琴曲？！

小車點頭：“太難了老師，我還是只寫旋律吧。”

李安：“.你先寫旋律。”

重新給小車拿了張紙，李安把小車寫廢的這張折好收了起來。

不多時，馬可也寫完了。

“老師。”

李安接過一看，“你倒是會偷懶啊。”

馬可：“嘿嘿，老師，我覺得還挺好聽。”

李安：“嗯，還行，我知道你的意思，不過你錯了兩個地方，看你第四小節是不是少了半拍‘？”

馬可一看：“糟糕！”

李安：“去改。”

馬可改完回來，身後跟着季洋大師姐。

李安接過季洋大師姐的譜頁，看了片刻，“今天寫的？”

季洋嘿嘿一笑：“老師您慧眼如炬，這是我藝考前寫的一段小旋律，今天完善了一下。”

李安點點頭，“挺好，你這個還有兩個主題。”

季洋：“瞎寫。”

到底是大師姐，除了車琳，其他孩子都只寫了四個小節，季洋寫了二十七個小節。

最後隨着小車的完工，所有孩子都交了作業。

李安根據這五張課堂作業裡面集中出現的書寫問題，給孩子們具體的講了講五線譜的書寫規範要求。

比如最基本的，符頭在上，應該處於符桿的右邊，反之。

一個單位拍內的兩個八分音符，得用符杠連到一起，還有跨小節的音符，拆開要加連線。

在李安看來，這些小錯誤是孩子們可以避免的。

“好了，10分鐘，再重新寫一份，這次都寫清楚，爭取別再寫錯了再劃掉，把譜面弄得乾淨點，一會兒咱們做個遊戲。”

一說做遊戲，大家都興奮了。

馬可舉手。

李安直接回答了：“抓鬮遊戲。”

抓鬮遊戲?

王小虎好像一下懂了。

李安：“好了，趕緊行動起來，我就告訴你們，作曲課結束，一直到晚上十一點，都是你們的遊戲時間，你們是願意開黑也好，打牌也好，玩大富翁也好，聊天也好，我看馬可不是帶了好幾個桌游嗎，你們愛怎麼玩就怎麼玩，只要不吵不鬧，我半個字都不說。”

一頓，李安忽然停下

眾孩有經驗了，知道老師還有但是，所以都沒吭聲。

大眼瞪小眼，李安呵呵一笑，“行，都有經驗了。

“但是這堂課，你們必須要耐住性子，認認真真上完。”

“噓！”

“去吧。”

一人重新拿了一頁紙，悄默聲的回到了原來的位置。

孩子們拼了！-

十分鐘後，五張嶄新的譜子重新呈現在李安面前，字跡工工整整。

李安按照順序，從季洋開始，在譜子右上角標上了阿拉伯數字“1”。

小北的譜子，4。

馬可的譜子，5。

王小虎的譜子，6。

車琳的譜子，7。

孩子們看懂了，這不就是他們在維瓦爾第里的聲部代號嘛。

標好數字，李安做了五個鬮，分別在上面寫下了五個對應的數字，1-3-5-6-7。

“誰想先抽？”

小北想爭個第一次。

“好。”

小北閉着眼睛從李安手心摸走一個小紙團，然後緊緊站在手裡，“老師，需要現在打開嗎？”

“可以打開。”

小北又問，“不能給別人看嗎？”

“這個是要公布的。”

小北動了，大大方方展開紙條，上面赫然一個大寫的“7”。

驚喜道：“是琳琳的號嗎！”

李安笑着把車琳的譜子交給小北，“拿好。”

季洋好像一下也懂了，瞪着老師手裡剩下的紙團問道，“老師，您不會一會兒是打算讓我們視奏每個人抽到的譜子吧？”

李安嘴角一揚，小北要嚇哭了。

如果有機會重來，她只想抽王小虎的。

謝謝大家的月票，第一次感到，哇，我也能得到這麼多。

鞠躬！