“一班二班三班集合！”

“四班五班六班集合！”

“七班八班九班集合！”

教官們的指令接連響起，喬芝芝收回心思快速朝着四五六班集合處走去。

她腳加速，餘光里的那抹身影同樣在加速。

片刻後，她知道了王小虎的班級，是她隔壁的四班。

四五六班的兩位教官分為男生女生兩支隊伍，2022級初一新生們的開學第一課軍訓，開始。

對於大多數剛經歷了愉快暑假的男生女生們，軍訓無疑是枯燥無趣的，甚至還有點苦。

在軍訓開始之前，喬芝芝對於軍訓也有一點“畏懼”，因為她害怕晒黑。

有哪個女孩不怕被晒黑呢？

儘管喬芝芝不停在心裡告誡自己不能有這樣的想法，這是錯誤的想法，媽媽也一再和她強調了每個階段參加軍訓的意義。

媽媽說初中階段參加軍訓不僅是為了培養她們的紀律意識和自律能力，建立集體意識的同時，還為了磨練她們的堅韌意志和逆境應對能力。

媽媽說作為一名當代的初中生，應該認真對待軍訓這件事，這是一種責任感和自信心的表現。

可是喬芝芝還是那麼一丟丟害怕被晒黑！

但奇怪的是在得知要和王小虎參加軍訓的時候，她一下就戰勝了心中的怯懦。

站軍姿！

稍息！

立正！

齊步走！

烈日下，一聲口令接着一聲口令，只半天過去，操場便再沒有清晨時的歡聲笑語。

到了下午，九個班總成的六個隊伍，變成了七個隊伍。

第七支隊伍有男生有女生，人數雖不多，但享有相當的特權，其他隊伍在烈日下站軍姿的時候，他們可以在樹蔭下。

其他隊伍站十五分鐘，他們只用站十分鐘。

到了第二天早晨，第七支隊伍再次壯大，到了下午的時候，一躍成為訓練場上人數最龐大的隊伍。

有人選擇後退，就有人選擇前進。

憑藉著優秀的身體素質以及認真的態度，在第二日軍訓結束的下午，喬芝芝被選為了四五六班女生隊伍的標兵。

“出列！”

當喬芝芝聽到自己的名字從隊伍里走出來的時候，她帽檐下的笑臉夾着汗漬泥土，熠熠生輝。

那一刻她也不知道自己是因為被選為標兵更開心，還是為了另一位被選為標兵的同學更開心。

就在聽到王小虎出列那一刻，她腦海里立馬上演了一部名為“逆襲吧！少年”的勵志劇。

那一幕幕早已被她埋藏在記憶深處的影像，天橋，書包，樓道，紙球，QQ，拳頭，埋伏，甚至包括那頁同學錄。

喬芝芝在旅途在暑假旅途的過程中翻看過一次同學錄，翻着翻着，她翻到王小虎那頁同學錄。

看着王小虎歪歪扭扭的字跡，她為自己當時的衝動感到幼稚可笑，無論如何王小虎都為自己填寫了啊，不是嗎。

重新以一種懷念的心情看待這張同學錄，她還發現了一個當時沒有注意到的細節。

王小虎有一個問題回答極為乾脆正面，最喜歡的人：李老師。

想到李老師，喬芝芝腦海里又閃過青春舞曲，合唱團，六一演出的舞台。

然後她確定了自己是為教官叫到王小虎的名字而感到更加開心。

她像是一下回到了那天在樓道，王小虎忍受着被誤解，一躍將紙球取下，然後放到凳上安靜離去的場景，那一刻她就知道王小虎絕對不是大家嘴裡那樣的壞孩子！

絕對不是！

就如同此刻，王小虎再次用行動證明了自己。

走到隊伍前，走到王小虎身旁，她激動地想質問所有曾經誤會過王小虎的同學！

書人總沒有王小虎的姑姑了吧！

教官總不認識王小虎吧！

所以王小虎為什麼能被評為標兵！

其實喬芝芝在軍訓的第一天下午就發現王小虎變了許多，個子高了，身材挺拔了，眉毛也粗了，但這些都不是王小虎最根本的變化。

王小虎最大的變化是整個人陽光了，不再躲在人群的角落裡，走到哪裡都像是被一束光籠罩在頭頂。

但是對方有一點，還是沒有丁點變化。

恨得她牙痒痒！

就在第二天軍訓結束之後，她再次主動上前和王小虎打招呼。

她也不知道王小虎在聽到教官叫她的名字之前是不是已經知道或看到她也來到了書人，她只記得王小虎對着她擠出了一個比哭還難看的笑容，然後對她說：“我肚子有點疼。”

然後掉頭就跑。

多麼熟悉的一幕啊。

她本以為王小虎是忽然見到她有點不適應。

而就在隨後十天里，她發現王小虎真的是不願意看到她。

樓道里見她繞着她走，食堂里見到她繞着她走。

自己是鬼嗎？！喬芝芝真的不明白自己究竟是哪裡讓王小虎覺得可怕。

都兩年過去了！

不解的喬芝芝終於憋不住了，在一次周末回家，她把這一切都告訴了她的媽媽，她想讓媽媽為她解釋究竟是怎麼回事。

媽媽聽完首先告訴她王小虎是個心地善良的孩子，然後又告訴她男生心智發育要比女孩慢。

媽媽問她為什麼那麼在意王小虎不願意理她，她說一直都很想幫助王小虎。

媽媽聽完對於她的動機表示了肯定，但是對於她的執行過程，媽媽給她講了一個刺蝟的故事。

兩隻刺蝟在寒冷的冬天裡互相依偎取暖，一開始，由於兩隻刺蝟距離太近，各自身上的刺都將對方刺傷了。

後來，它們調整了依偎的姿勢，相互拉開了適當的距離，不僅使得對方相互間順利取暖，而且再也沒有傷到對方。

喬芝芝正不解，媽媽接着又告訴她：“芝芝，有的刺是看不見的，你感覺不到，不代表別人感覺不到。”

“有時候在與人相處過程中，你的優點可能恰恰是阻礙你們溝通的障礙。”

“你有站在他的角度來看待你的種種行為嗎？”

喬芝芝一下便明白了媽媽的意思。

如果把她和王小虎比作兩隻刺蝟，對於她而言，王小虎身上的刺是她看得見的，而對於王小虎，她身上的刺，是她自己看不見的。

那時的自己帶着一些好學生的光環，而王小虎是大家眼裡的差生。

這兩種屬性似乎本就帶着天然的矛盾。

並且就像媽媽所說，一直以來她都是按照自己的方式試圖走近王小虎，偶爾還帶着一點“強迫”。

站在王小虎的角度，面對自己的種種舉動，不理解和排斥可能才是一種源於自我保護的正確做法。

而重新回到自己的視角，她也終於發現問題的關鍵。

從天橋事件過後，她心裡一直都在告訴自己要以一種平等的視角去看待王小虎，而這種想法本身就是帶着一副有色的眼鏡在看待王小虎。

在與媽媽的談心結束後，困擾喬芝芝的問題終於有了新的進展，她似乎感到自己應該怎樣去做了。

學校里再遇到王小虎，她不會再刻意地表現出什麼。

或許是她心態上的轉變終於奏效，她發現王小虎並不是那麼躲着她了。

甚至一次在教學部的大廳，王小虎居然還主動用眼神和她打了一次招呼。

這讓她頗感意外的同時也暗自堅定自己的做法是正確的。