“一拍一個字，邊背邊送氣，小腹要緊繃，現在開始。”

孩子們背得認真，方正聽得更認真。

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目睹了昨天的排練，邱老師今天壓根一句也不打算多問了。

別說把排練搞成語文課，就是搞成體育課她也覺得很ok。

由着方正折騰就行了，此刻聽着孩子們大聲背誦歌詞，邱老師坐在台下自在地拍着小視頻。

再看台上，方正又在隊伍里轉了起來，偶爾停下拍拍某位孩子的肩膀，這是在提醒對方小腹沒有收緊。

如果他對着誰張嘴，就代表對方的嘴巴沒有打開。

這兩個問題都將直接影響到合唱的整體效果，尤其是後者。

少年兒童唱歌的咬字發音問題集中體現在咬不準字頭和歸不好字韻兩處。

針對該種情況，用普通話大聲讀背歌詞，結合正確呼吸，不僅可以訓練不同聲母韻母的口型，還可以使孩子們體會到如何自然圓潤的發聲。

三輪訓練聽下來，鄧仕祁很直觀地能感受到孩子們的咬字發音腔調發現了明顯的變化。

“好，停下吧孩子們。”

方正一聲令下，現場安靜下來。

回到舞台中央，方正表情鄭重道，“接下來我們做最後一項練習。”

“發聲練習。”

經過這兩項練習，孩子們此刻就像升級打怪到了boss門前，一個個摩拳擦掌，看着奧特曼老師躍躍欲試的像是馬上就要開始。

“不要着急，”方正感受得到孩子們的熱情，對此他當然很開心，不過接下來這個練習的難度可要大不少，“我先唱一組，大家一會跟着模仿試試看你們能不能做到。”

說完方正看向鄧仕祁，鄧仕祁已經掀開琴蓋等待多時。

兩人隔空相望互相點了點頭。

接着鄧仕祁雙手齊下，左右手分別按下了A大調的大三和弦。

“當——”

方正在聽到這一和聲瞬間將狀態調整好，隨着鄧仕祁緊跟着奏出的琶音張開了嘴。

“mi—i—i—i—i—.”

渾厚低沉的共鳴嗓音在鋼琴伴奏中顯得格外有力量，又不失溫暖，孩子們被奧特曼老師的歌聲驚呆了。

一個個哇哇哇地瞪大了眼，

確切來說方正沒有唱歌，只是在示範什麼是練聲。

鄧仕祁這邊雙手回到A大調主音，緊接着雙手再次抬起落下。

“當——”

升高半音的降B大調和弦再次響起。

方正卡着拍子再次開口，“mi—i—i—i—i—.”

為了讓孩子們貼切感受，方正在鄧仕祁的配合下從降B一直唱到了F。

每次被升高的半音就像是爬樓梯，學過聲樂的孩子對此不陌生，而沒有接觸過的孩子們大覺有趣。

猴子覺得自己會了。

王小虎則早已在心裡跟着唱了起來，只不過忽然奇怪老師不唱了。

“怎麼樣，誰想來試試？”方正雙手一收，重新背到身後，露出誘惑的笑容。

見沒有人舉手，方正也不強求，“來，我們一起試一試。”

“不過你們不要唱mi這個音，你們試一試u，漢語拼音的韻母，a，o，e，i，u的u。”

“請鄧老師為我們彈一下伴奏，我們要第一遍速度慢一點。”

片刻，鄧仕祁抬手落指。

“當—”

合唱團：“u—u—u—u——”

眼見就那麼幾個孩子張口，方正鼓勵道：“大家一起，沒有關係，就像念歌詞一樣，對，那個戴眼鏡的男同學，伱唱得很好，再放開一點。”

在方正的鼓勵下，漸漸大家都張開了嘴。

“很好，輕聲，再輕一點，感覺聲音在往上走，找到你們身邊的聲音，讓聲音融合到一起。”

一輪唱完，方正讓大家休息一了一分鐘。

時間一到，“我們再來一次。”

鋼琴前，鄧仕祁再次抬手。

童聲的質感在方正的引導下，一點點呈現出來。

邱老師再次錄下一段小視頻發到了節目群里。

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呼吸和咬字對唱好一首歌起着至關重要的作用。

所以方正先告訴孩子們什麼是歌唱的呼吸，又調整大家的咬字。

關於這兩點，他絕不指望這麼短短一會就讓孩子們都掌握。

這不現實，也不可能。

但是他相信聰明的孩子會從中得到啟發，只要有那麼一小撮孩子做好了，那麼整個團隊的質量就會有一個明顯提升。

事實證明金華這批孩子的質量確實不錯。

至少有一半孩子都能跟上他的節奏。

包括此刻的發聲練習，也有三分之一的孩子找到了感覺。

很不錯了。

孩子唱歌的發聲必須是高位置的頭聲發聲，這是原則，沒有什麼爭議。

不過他並沒有去和孩子們大講什麼理論，只讓孩子們嘗試從u音開始嘗試，像是做遊戲。

雖然只是一個簡單的韻母，裡面卻包含了方正充分的考量。

尤其是對於這些正處於變聲期的孩子，喉頭與聲帶發生變化，聲音由明亮清脆變為暗淡沙啞，甚至發音遲鈍，音域也相對變窄。

針對學生這一時期的生理特點，方正的辦法是讓孩子們用輕聲帶假聲，再以此找頭聲，慢慢擴大共鳴腔，去解決自然聲對歌唱帶來的局限。

思路很清晰，針對的問題也很明確，那麼柔和的韻母u無疑是最後的那劑藥引。

三輪練聲結束。

方正從孩子們的臉上看到了一種不可思議的表情，

猴子唱完最後一遍的時候，聽着耳邊的動靜，脖子上都起了一層雞皮疙瘩。

剛才真的是我們唱的嗎？

不止猴子，許多孩子都產生了這種想法。

“休息三分鐘，喝口水，然後我們開始今天的正式排練。”

孩子們激動得一鬨而散，王小虎還站在原地小聲地嗚嗚着，他能感到自己唱的時候腦門在震動似的，眉心痒痒的。

可太有意思了。

忽然，“王小虎，你學過聲樂嗎？”

一旁馬楚彤問。

王小虎回過神，回答說：“沒有。”

馬楚彤眨了眨眼，“你唱得真好。”

“額，”王小虎撓撓頭，“瞎唱唄。”

見馬楚彤捂嘴笑了起來，王小虎渾身不自在，趕忙下台去喝水。

最近這兩天他不知道怎麼了，怎麼身邊的女生一個個都怪異了起來。

“虎哥。”猴子把書包里的可樂擰開先遞給王小虎。

王小虎樂：“我不喝。”

猴子見狀心一橫：“整瓶都給你。”

王小虎更樂了：“我不能喝，說吧，啥事。”

猴子聞言嘿嘿一笑：“一會放學教我唱唱歌唄。”

王小虎如實道：“我真是胡唱的。”

猴子撇嘴：“那你就胡教不就行了，明天早晨我給你帶我家門口的煎餅果子。”

王小虎：“不吃。”

猴子嘶：“你病了？可樂也不喝了，煎餅果子也不吃了，你不最喜歡我家門口那家煎餅果子嗎？”

王小虎：“可樂太甜，煎餅果子太咸，最近我要保護嗓子。”

說罷王小虎拿起自己的巨型水杯擰開輕輕喝了一口，接着放下準備回舞台，“走。”

嘖嘖，猴子心中讚歎，不愧是我虎哥，太專業，太有范了。

排練再次開始，方正讓鄧仕祁先按原來的鋼伴彈一遍，讓孩子們先感受一下練習過後的歌聲變化。

一遍唱完，台下邱老師和不知道什麼時候來的小虎姑姑同時鼓起掌。