第一千五百八十六章反映問題

聽完李超的介紹，葉平宇問道：“農村學校的老師待遇低，如果我們提高老師的待遇你看怎麼樣？”

李超道：“現在城裡與農村老師的待遇是持平的，甚至城裡的老師待遇還要高，因為農村的老師有下鄉補貼，待遇並不是導致優秀老師不在農村教學的主要原因，主要原因是優秀的老師都願意去城裡去生活，而且在城裡當老師還可以私下開輔導班賺錢，而農村的學生是極少有去輔導班補課的，一方面是農村的家長經濟條件不如城市家庭的學生，另一方面農村家長的輔導意識沒有城市家長的意識強，其實農村的學生從一開始輸在起跑線了，再加農村教育的失衡，寒門出學子的情況越來越越少了！”

聽了李超的話，葉平宇感到，雖然現在城市與農村的戶口差別取消了，但是長期以來形成的鴻溝不可能一下子全部改變，過去城市與農村的差別在於那一個戶口，城市戶口的人可以享受着一些福利待遇，而農村戶口的人則是沒有，現在那些福利待遇基本都取消了，但是城市與農村在教育、醫療、化、基礎設施等方面都存在着巨大的差距，這樣的鴻溝已經不是人為的鴻溝了，卻是變成了客觀存在的鴻溝了，消除這樣的鴻溝那絕對是任重而道遠。

農村城鎮化是一條必然要走的道路，但是這不是一個能夠短時期完成的事情，而且農村城鎮化不是把所有的農村都變成城市，那樣也是不可能實現的事情，城鎮化的關鍵是為農村提供城市一樣的教育衛生化等各種公共產品，並不是說蓋幾座樓，讓農民了樓，是完成城鎮化了。

教育需要平衡，不但城市與農村的教育需要平衡，而且城市的教育也需要平衡，重點學校太多，導致爭搶優質教育資源，不但導致重點學校的學生越來越多，而且還會產生一些教育的腐敗問題，影響到社會風氣，所以抓教育的平衡是一項非常突出而且有必要的事情。

葉平宇暗暗想了想這個事情，覺得李超向他反映的問題非常好，很及時，很有必要，他本來在施政綱領有着建設教育強省的目標。而他原來所設想的建設教育強省的目標主要是在省城多引進幾所大學，把省城的大學給建設起來，促進整個省城的發展。

但現在他想了一想，覺得不能僅僅是建設大學，基礎教育也要抓好，抓好了基礎教育才能實現教育公平，大學教育是精英教育，雖然說現在也快變成大眾教育了，但是總的來說還是一個精英教育為主，這個是千萬名學子只有通過自己的努力才能獲得的。而基礎教育提供的是機會公平，每一個人不因為出身不同身份不同，便是所受的教育有所不同，而現在，各地的教育條件不一樣，影響到了教育公平的實現。

“李超，你在基層工作這麼多年，對教育的問題非常了解，我看你都可以作為省政府的教育諮詢顧問了。”葉平宇笑着向李超說了這句話。

一聽到葉平宇這樣說，李超連忙擺手說道：“平宇，你這話言重了，我哪能當什麼顧問，我只是向您反映一下這個問題，另外我還有一個問題想向您反映！”

葉平宇問道：“你還有什麼問題需要反映？”

李超說道：“平宇，我們省里不是搞什麼農村新居建設嗎，現在縣裡頭強迫老百姓把剛剛建好的二層樓拆掉，好建小區，這不是巨大的浪費嗎？老百姓辛辛苦苦一輩子才蓋起了一座樓，現在卻是要讓他們拆掉，然後補償他們二十來萬塊錢，讓他們買將來建好的小區，這不是瞎折騰嗎？希望你能管一管，好政策到了基層是變了樣，一些基層幹部想藉機撈取好處呢！”

“怎麼藉機撈取好處了？”葉平宇心裡一凜問道。

李超道：“村幹部通過拆遷來致富，如果沒有巨大的利益，他們能積極去拆老百姓的房子嗎？鄉鎮政府也是從縱容，無非是想要政績，這樣的政績，老百姓不喜歡啊！”

聽了李超又反映了這個事情，葉平宇感到較嚴重，農村的情況他是熟悉的，農村雖然需要城鎮化，但是絕對不只是建幾座樓那麼簡單，更不能強迫農民樓，而且剛剛蓋好的樓又拆了，實在是一種浪費，這種情況確實不能忽視。

而這個農村新居建設是劉衛星在的時候提出來的，但是並沒怎麼去執行，而有的地方出於搞好政績的需要便去推動這個工作，不顧條件地強迫農民樓，這個是絕對不應該的。

這個問題看來需要解決，而且他從這裡看出另一個需要注意的問題，那是在當前房地產過熱的情況下，要防止從城市向農村蔓延，那些農村的土房地產商人，為了利益可以說是什麼事情都能做出來，如果任由這樣的事情發展下去，恐怕會引起很大的危害。

小區建設必須要有國有土地使用證，在農村的集體土地開發房地產，也是小產權房問題一直屢禁不絕，這完全是一些非法的房地產商人為了獲取超額利潤所導致。

這樣一想，葉平宇感到是需要整治一下這個事情了，必須絕對禁在農村的集體土地開發房地產，禁止強迫農民樓。

葉平宇想了一下這個事情，便是給教育廳長孫貴富打了一個電話，讓他過來一下。李超談的問題非常好，他要讓孫富貴過來聽一聽，然後和李超一起吃吃飯，讓李超當教育廳的諮詢顧問，教育廳的人不能整天高高在，他們的子女教育問題根本不會遇到什麼難題，所謂近水樓台先得月，他們的子女肯定能好學校，他們還有什麼動力去解決教育平衡的問題？

如果要想解決教育平衡的問題，得讓李超這樣來自基層的教育工作者，有責任感的教育工作者過來當他們的顧問領導，他們才能去積極做好這方面的事情。

孫貴富不知道葉平宇叫他過來是幹什麼的，一路想着事情地來到了省委大院。他在教育廳長的位子已經幹了三年多了，雖然說教育廳在省裡頭並不太顯山露水，但是卻也是不可小覷，現在的家長都希望孩子能成才，有出息，在教育肯下血本，所以作為教育的管理者，自然會受到很多人的尊重。

然而他在教育並沒有什麼大的作為，對葉平宇的一些意圖也是不大了解，自打葉平宇來到之後，他也沒有單獨向葉平宇彙報過工作，現在葉平宇突然召見他，真的是不知道什麼事情。

到了省委大院之後，孫貴富是來到了葉平宇的辦公室，他一進葉平宇的辦公室看到還有陌生，他便退了出去，葉平宇一看卻是招手道：“貴富同志，請進來。”

孫富貴一聽葉平宇這樣對他講，他才又走了進來，葉平宇招呼他坐下，李超坐在旁邊。

“貴富同志，我給你介紹一下，這位是東林縣的初老師李老師，當過學的校長，現在退居二線了，不幹了，過來向我反映了一些問題，所以把你叫過來。”葉平宇便是指着李超向孫貴富說道。

孫富貴一聽李超是東林縣的，他立刻想到葉平宇的老家是東林縣的，這個李超應當是葉平宇老家的人，現在卻是來到這裡向葉平宇反映情況，讓他心裡頭頓時一驚。

“李超，這位是我們教育廳的孫廳長，我把他叫過來，你再和他講一講下面的情況。”葉平宇又向李超介紹了孫貴富。

沒想到葉平宇會把教育廳長給叫過來，教育廳長在基層老師的眼裡那是天了，然而現在卻是正坐在他的面前，葉平宇要讓他把問題再說一遍，不由地讓他感到為難了。

“平宇，這個，還要講一遍嗎？”李超便是為難地道。

孫貴富一聽到李超直接稱呼葉平宇為平宇，心裡更是大吃一驚，看來李超與葉平宇的關係不一般啊！

“李超，你再講一遍，實事求是地講，和剛才一樣，孫廳長是專門負責教育的領導，你和他講，他聽了，可以更好地把問題給解決了。”葉平宇直接對李超說道。

看到葉平宇非要讓他講，李超是不再有什麼顧慮了，便是把剛才講過的話又向孫貴富講了一遍，孫貴富一聽，心裏面是開始打鼓，這可是教育方面的事啊，教育方面的事沒有做好，葉平宇肯定會不高興，而葉平宇現在把他叫過來，讓他聽李超反映這個問題，看來也是有目的的。

“貴富同志，聽清楚沒有？沒聽清楚的話，可以讓李超再講一遍。”葉平宇在李超聽完之後，便是對孫貴富說道。

“聽清楚了，聽清楚了。”孫貴富感到額頭冒汗了，連忙掏出紙巾擦了一下。

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