晚上陶筠風向霍津梁吐槽，她因為在考場上就要生孩子，在考生們和學校研究生處的教職員間狠刷了一把存在感。如果複試之後，她落選了，那真就尷尬了。

“那等你考上了，那才叫真正刷了存在感！”霍津梁想到陶筠風生孩子那天，還有記者跟到醫院採訪，可以想象，她在考場上就要生孩子的事，確實是有人愛看的八卦。

不過陶筠風這波存在感刷得無關緊要，明天開始的複試，才是正題！

明天上午的專業理論，考的是硬功夫，沒有紮實的基礎，想考好比較難。而下午的專業面試，考的不僅是是專業基礎和理論，還有個人的臨場語言組織和表述能力。面試過程就跟找工作面試一樣，面試時間短卻句句是關鍵，被面試的人，永遠猜不到面試官會提出什麼五花八門的問題。複試的面試時間也比較短，具體到每個人只有十五到二十分鐘左右的時間，但是面試內容、形式卻多種多樣，要在這短短的時間內應對老師的各種提問，同時要展示出自己的專業水平和能力，想贏得老師的肯定，並不是一件容易事。

明天是周六，霍津梁周末休息，問陶筠風：“老婆，明天的複試，要不要陪你一起去？”

“還是不要吧，我自己能行！”陶筠風搖了搖頭，讓霍津梁陪她去複試，她會有心理壓力。

時間還早，陶筠風又要霍津梁扮演一下面試老師，再演練一下面試過程。

努力到最後一刻，即使被刷下來，雖然遺憾，但她也問捫心無愧了。

第二天早上，陶筠風出門的時候，霍津梁為了給她打氣，跟她一塊下樓。在她上車之前，給她一個熊抱，鼓勵她說：“老婆加油！一定要自信，要各種絕對的自信！自信了，就有氣場，就有了分數！加油，你絕對可以的！”

陶筠風也信心滿滿的回應：“嗯，沒問題，我行！”

早上的專業理論考完，陶筠風自我感覺還可以。她有實踐的基礎，又準備充分，在理論上不成問題。

下午的專業面試，是按照綜合成績排名進行的，陶筠風是吊車尾的最後一名，面試也排在最後。她下午去得早，卻等得晚，吃過午飯稍微找個地方坐一會，就早早去了，一直等到最後。

因為她排在最後，看前面的考生出來，她就問幾句，問前面的考生，老師都提問了些什麼嗎問題。說不定面試的老師抽題會重複，到她考的時候，就抽到了前面的考生回答的問題。

昨晚上睡覺前，陶筠風心裡還有些緊張，現在馬上要進考場了，她反而很冷靜，心裡說就當一次項目競標，面試就當是競標演講一樣。

面試室的門半開着，陶筠風走到門口，深呼吸一次，再抬敲門，聽到裡邊老師說“請進”，她才推門進去。

一進門，陶筠風一眼就看到了她聯繫過的導師王岩，還有昨天因為八卦特意去看她的教授吳曉光。

除了這兩個她認識的人，另外還有四個老師，她並不知道是誰。

導師王岩的人和她的名字，讓人比較難聯想到一塊。她是年紀四十多歲的年婦女，身材有點發福，還弄了一頭捲髮，但她臉上看起來和顏悅色，說話聲音清晰平緩，讓人感覺是挺溫柔的一個女人。

很多考生會提前去聽導師的課，但陶筠風不太確定自己的成績夠不夠上線，除了聯繫考試招生相關的老師，並沒有提前選擇聯繫導師。在看到複試名單之後，因為是最後一名，這個排名非常危險，她才給專業導師王岩打電話聯繫。

在打電話之前，陶筠風還特意查了一些王岩的相關資料，先要知己知彼。

在電話里，陶筠風直接介紹一下自己，表達一番自己想讀研究生的願望，然後希望她提點一下複試要怎麼準備。但王岩可能比較忙，聽完她的介紹，沒有深入繼續問陶筠風的情況，只是很官方的回應，讓她好好準備複試。

之後陶筠風又給王岩發了一封郵件，希望她推薦一些專業書籍或者獻之類，讓她高興的是，很快收到王岩的回復，並給發了幾篇論。陶筠風仔細看過王岩的論，有不懂的問題，或者有自己的想法，就發郵件跟她交流。王岩有回郵件，耐心的解答她的問題。

陶筠風進去之後，微微鞠躬，向各位老師們問好。得到老師們的點頭同意之後，她才到指定位置坐下。

面對這即將會提出各種問題的老師們，她臉上掛着微微的笑容，看起來好像準備妥當，信心滿滿。

在複試之前，霍津梁就跟她結合考研前輩們的經驗一起分析過，導師基本上想要什麼樣的研究生：首先，看人品。做人的本分，善良、正直、負責，沒有明顯的人品問題；進取、有一定承受能力、有活力。在前面的基礎上，又樂於助人、大度幽默、細心獨立的話，絕對是加分項。其次是看能力。基本的生活能力、學習能力，必須要有的。然後是動能力、思考能力、合作能力和表達能力。最後一項，就是看着投緣，不要讓面試的場面尷尬，要營造比較融洽的面試氛圍。

但是，在短短的十五分鐘到二十分鐘，並不能以上相關表現出來，還是要摘選一些關鍵點。陶筠風和霍津梁在家裡演練的時候，就是為了讓她能在短短的二十分鐘之內，盡量表現自己，但又要注意適度的問題。

坐下之後，面試的老師還沒有要陶筠風自我介紹，就調節氣氛似的笑着問她：“陶筠風？你就是那個專業二考到一半就生孩子的考生吧？”

昨天來報到的時候，被人這麼說，陶筠風還有點尷尬，今天她已經習慣了，能談笑風生的面對，沖那位老師點點頭，也笑着說：“是的，我就是那個專業二考到一半就要生孩子的考生。我兒子太調皮了，比預產期提前十來天就要出來看世界，正好趕在考試的時間，家裡人都開玩笑的管他叫考研生。”

她的回答，特別是說家裡人都開玩笑的管他兒子叫考研生之後，其他老師也忍不住笑了一笑。

這一問一答之後，面試的氛圍就變得活躍起來。

另一個老師又問她說：“你前面的考試成績都很不錯，基本上都是高分，專業二因為考到一半要生孩子，分數偏低了。假設讓你順利考完專業二，你認為，你能考到多少分？”

這個假設，陶筠風也想過，且不止一次想過。

如果讓她順利考完最後一場考試，把圖畫完整，把設計說明寫得更細更完整，最後可能會拿到多少分？

想想她專業一考了11分，專業二考到一半就離場，還有106分，如果她能順利考完的話，她有自信，肯定也能拿到高分。

現在聽老師這麼問，陶筠風稍微謙虛，卻也自信滿滿的回答：“我看最高分有人考了144分，這個分數我不太敢想，但是，如果我能順利考完的話，15分應該有的。”

這只是一個假設的問題，就算她說覺得自己能拿到144分也不過分，因為她前面的成績都很不錯。但她說144分不敢想，小小的謙虛了一下，也自信15分是可以拿到的。

提問她的老師點了點頭，結合她前面的成績，認為15分的話，她應該能拿得到。

接着又有一個老師問她，怎麼工作了好幾年，也要孩子了，還要考研呢？

這個問題，陶筠風想到應該會被問題，也早有準備。

“工欲善其事，必先利其器。”陶筠風的回答，盡量注意條理性，不讓老師們聽着覺得她的話太繁瑣，“有人說，對於設計行業來說，社會經驗和工作經驗比較重要，年的換一個研究生學歷，不一定比年工作經驗有用。對於設計專業應屆畢業大學生來說，畢業的前年是最為重要的，年的時間已經足夠我們熟悉任何一個設計領域了。以前我也認同這些說法，然而工作幾年之後，我發現，有些東西，不是靠工作經驗就能彌補的。建築的相關專業，結構、給排水、電、暖通、電氣、監理這些，室內都要學習，必須掌握一定的基礎，而且這些還是技術性較強的，需要系統的學習。我是在工作之後，有了實踐經驗的基礎上，帶着問題來學習的。如果我能考上f市美術學院這所國內著名的設計院校，就可以結合之前的實踐經驗，在老師們的指導下，得到更好的深造會，更加系統化更加深入的學習相關專業理論知識，在以後的工作實踐，就有了更系統化更深入的理論指導。”

簡而言之，她有了實踐基礎，現在發現理論指導跟不上，就想學習理論來了。順便，她還吹了一句f市的美術學院，表達了自己對這所學校的嚮往之心。

哪怕她是不想工作了考研來混過日子，但她這回答顯得很有進取心，讓幾位老師都滿意的點了點頭。

當然，她並不是工作不下去，再想讀研混日子，她是真心想更系統化更深入的學習，提高自己的理論知識，開拓視野，在以後的設計道路上，走得更紮實，能走得更高更遠。